Образотворче мистецтво. 3 клас

Тема: .Ліплення з пластиліну на тему "Хто в лісі живе?"

Мета.

ü  удосконалювати навички роботи з пластиліном:

ü  уміння визнача­ти форму і пластику окремих частин тіла тварин (тулуб, голова, шия, кінцівки, хвіст, вуха) і відтворювати їхні образи в ліпленні;

ü  розвивати образне мислення, уяву, фантазію, гнучкість та вправ­ність руки, зорово-рухову координацію.

Обладнання: Таблиці з послідовністю зображення та ліплення тварин, ілюстрації, репродукції картин (за вибором вчителя), іграшкові тварини.

Тип уроку: урок колективної образотворчої діяльності

План уроку:

I.  Організація класу до уроку

1.1. Створення психологічного комфорту у класі

Дзвоник, всім нам дав наказ –

До роботи, швидше в клас.

І за парти сядем чемно –

Хай мине час не даремно.

1.2. Перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

2.1. Вступна бесіда

– Діти, на минулому уроці ми малювали лісових мешканців. Давайте ще раз пригадаємо, яких диких тварин ви знаєте?

– Чому цих звірів називають дикими?

– Які з них живуть у наших лісах?

–  До якого жанру образотворчого мистецтва належать картини, на яких зображено тварин?

(До анімалістичного жанру.)

– Як називають художників, які зображують тварин? (Анімалісти.)

Скульптура — твори мистецтва, що мають об'ємну форму і викону­ються з твердих або пластичних матеріалів. У скульптурі використовують пластилін, глину, мармур, граніт, дерево, бронзу, гіпс тощо. Скульп­турні статуетки, напевно, є у вас вдома. Отже, зі скульптурою ви добре знайомі і самі займалися цим мистецтвом, ліплячи фігурки із пластилі­ну. Скульптура буває портретною (портрети окремих людей), історичною (портрети історичних діячів або історичні композиції), побутовою (побу­тові сцени), анімалістичною (зображення тварин).

За призначенням розрізняють скульптуру монументальну, станкову і де­коративну. До творів монументальної скульптури належать пам'ятники і монументи, споруджені на честь видатних осіб або найважливіших іс­торичних подій. Твори станкової скульптури, які прикрашають наші сади, парки, будови, називають декоративними.

Уже сама назва "декоративні" підказує, що тут важливу роль відігра­ють декоративні якості твору.

2.2. Створення проблемної ситуації

А тепер, для того щоб знати з яким типом  скульптурою ми сьогодні  будемо працювати відгадаймо загадки:

Влітку любить полювати,

А зимою — в лігві спати.

Як зачує він весну,

Прокидається від сну.

(ведмідь.)

Ходить хмуро між дубами,

Хижо клацає зубами.

Весь, як є, — жорстока лють,

Очі так її і ллють.

Зачаївся ось, примовк,

Грізний звір цей, звісно, ...

  (вовк).

Не ходжу я, а стрибаю

Бо нерівні ноги маю.

Через поле навмання

Перегнав би я коня.

Я страшенний боягуз,

Всіх на світі я боюсь.

В полі, в лісі, навкруги –

Скрізь у мене вороги.

Часом лізу я у шкоду,

Їм капусту на городах,

Моркву, ріпу, буряки.

Відгадай, хто я такий?    

 (Заєць.)

Вона руденька, ще й хитренька,

Не велика й не маленька.

Вона — вовчику сестричка,  А зовуть її ...  (лисичка).

2.3. Оголошення теми і мети уроку

– Ну, що здогадались? На сьогоднішньому уроці за допомогою пластиліну ми будемо ліпити композицію «Хто в лісі живе?»  (анімалістична скульптура).

ІІІ.   Вивчення нового матеріалу.

3.1. Розповідь вчителя з елементами бесіди (бесіда з учнями по темі уроку).

– Скульптори часто зображують тварин, окремі з них присвячують цьо­му всю свою творчість. Таких майстрів називають анімалістами. У зобра­женнях звірів, птахів і свійських тварин вони відтворюють ті їхні якості, які зачаровують людину, підкреслюють природну граційність рухів.

Багатьом із пас доводилось бувати в зоопарку, бачити звірів, які живуть в лісі. Дехто з вас бачив тварин у цирку, в кінофільмах, на кольо­рових фотографіях та ілюстраціях. Вдома ви граєтеся з іграшковими тва­ринами. Саме іграшки, які ми принесли сьогодні на урок, допоможуть вам виліпити з пластиліну улюблену тварину.

3.2. Робота з додатковою наочністю.

Перегляд демонстраційних малюнків із зображення тварин.

3.3. Робота з підручником (ст. 39-42)

ІV. Вступний інструктаж. Демонстрація пояснення та виконання готової композиції.

4.1. Поетапне зображення композиції вчителем з поясненням.

Для ліплення лисички поділіть пластилін на чотири частини. З най­більшого шматочка зліпіть тулуб. Із другого — голову, витягнувши мордоч­ку і зробивши вуха. Третю частину поділіть на чотири однакових шматоч­ки — це будуть лапи. З останнього шматочка пластиліну зліпіть хвіст. Частини з'єднайте. Так само можна виліпити й іншу тваринку.

4.2. Практична робота учнів

4.3. Оцінювання, коментування та виставка найкращих робіт учнів.

V. Підсумок уроку

5.1. Підсумкова бесіда.

Діти! Наш урок підійшов до кінця  Я думаю що ви багато чого хорошого взяли з нього.  Ми вчили ще один вид мистецтва як скульптура, який в подальшому вам знадобиться… 

5.2. Домашнє завдання.

Знати віршик про одну тваринку.

Принести акварельні фарби.